最近读了一本《初中数学课堂教学课型》
老师，一个令人崇敬的称谓；一个意味着学生未来所系而承载着无形责任与压力的代名词。
课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。教学质量的优劣和学生素质的培养，最重要的一点是决定于每一位老师的课堂40分钟及其累积教学时间的运用。理想的课堂首要的标准应该是看学生的状态。理想的课堂，学生不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而应该是开放的、欢快的。进入理想的课堂，应该能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。
课型教学的求索就是为了构建理想的课堂、高效的课堂而努力的。
这套《课堂教学模式丛书－课堂教学课型》是一本解决课堂教学瓶颈，能让你的课堂迸发灵感的参谋，是一本为你走向名师之路，发挥教育智慧的好助手。
书中举了几个案例，简摘一个叙述：
案例5：雷锋同志有句名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要用有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”
（多媒体，播放声音与场景。）
师：你能结合100万说说生命的有限吗？
生：一年365天，100万天约2740年，100万小时约114年，人活100万天根本不可能，活100万小时也很少见。
师：你还有什么实例说明100万有多大？写出实验报告。（课外作业）
这些问题符合七年级学生的认知规律和心理特征，使学生感受到数学美，有利于增强社会责任感，充分体现了数学的人文意识和价值，能够更好地拓展数感。课后，老师和同学们还会饶有兴趣地讨论100万有多大。
我想这类的书对于教师课堂教学是有很大的帮助的！！
希望你们
不再为课堂教学的平淡沉寂而苦恼
不再为课堂教学的付出回报不对称而疑惑
不再为课堂教学的实效与质量而忧虑
听出学生回答问题中的创造
从学生的眼神中读出愿望
觉察出学生细微的进步和变化
用不同的语言方式让学生感到自己受到关注
使学生觉得你的精神脉搏与他们一起跳动
让学生的争论迸发出思维的火花
使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢快，发现惊喜
这些肯定的答案提示了现代课堂教学的“最高境界”，是教师要实现的伟大目标，是老师为之探索，为之奋斗的方向。理想的课堂，学生不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而应该是开放的、欢快的。进入理想的课堂，应该能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。
